Я думаю, обсуждение несколько отклонилось от темы. По моему мнению, преобразования не затрагивают уровень, где можно достигнуть большей эффективности в образовании.
Представьте, что народ 30 лет собирает ТАЗы, а теперь ему говорят: "Теперь кайдзен, Джаст ин тайм и кружки качества". Теперь отбираем народ и одни крутят гайки профессионально, другие проводку кладут и т.д. И все ждут результата, когда из ворот выкатят авто с японским качеством.
Не будет этого, так как меняется форма а не суть. В образовании есть конкретные проблемы, которые понятно как решать: бабло на классы, зарпалата преподам, учебники, практика, стимулирующие изыскания и т.д. Упор на практику. Всё это гораздо сложнее сделать, чем сменить "оболочку".
Например, думаю все мы представляем, чего нам не хватало в обучении и это знают все
